Pode-se dizer que o craque Vini Jr. nasceu com um DNA Social. Antes mesmo de brilhar nos gramados com a camisa do Flamengo, sua família já era bastante conhecida no bairro onde moravam, na cidade de São Gonçalo – RJ, como pessoas que ajudavam os menos favorecidos. Mesmo com escassos recursos financeiros, era comum o hábito de partilhar e apoiar vizinhos e amigos que passavam alguma dificuldade. Tão logo Vini Jr. assinou seu primeiro contrato profissional e a vida financeira da família começou a melhorar, as ações, antes tímidas e focadas em um grupo restrito de pessoas próximas, começaram a se ampliar. Eram habituais no bairro, sobretudo, em épocas festivas como Páscoa, Natal, Dia das Crianças, eventos promovidos pela família, oferecendo lanches, diversão, brinquedos, toneladas de cestas básicas e um pouco de alento e esperança para uma população tão sofrida em um dos bairros mais violentos e com pior IDH do município.

O sucesso no futebol e a ascensão meteórica na carreira, que levou Vini Jr. do Flamengo para o Real Madrid, definitivamente não foi o começo de sua jornada de responsabilidade social. Ao contrário, foi o momento de olhar com mais responsabilidade para os privilégios que passaria a gozar e ampliar, de maneira estruturada, todas aquelas ações solidárias, que já eram marca registrada da família. Naquele momento, o Vini Jr., então jogador de um gigante europeu e da Seleção Brasileira principal, poderia sonhar mais alto e ir além das doações e eventos festivos no bairro para propor algo mais estruturante. Foi aí que surgiu a ideia de apoiar a educação pública brasileira.

Vini Jr. estudou o primeiro segmento do Ensino Fundamental na rede municipal de São Gonçalo, na Escola Paulo Reglus Freire, mas teve a oportunidade de migrar para uma escola particular por meio de uma bolsa de estudos obtida pela sua alta performance atlética. Entretanto, praticamente todos os seus parentes e amigos da mesma idade não tiveram o mesmo privilégio e viveram as dificuldades do ensino público brasileiro, como a desvalorização e escassez de professores, a péssima estrutura física, a violência, a falta de inovação e atratividade no processo de ensino-aprendizagem.